Tá obair chúrsa ar cheann de na céimeanna foghlama is tábhachtaí mar is éard atá inti féin-staidéar ag an mac léinn i ndisciplín ar leith. Ach conas obair chúrsa a scríobh mura bhfuil an obair eolaíoch seo comhlíonta ag an mac léinn?
Ina theannta sin, ní thaispeánann go leor múinteoirí feidhmchláir obair chúrsa do mhic léinn fiú. Agus ina dhiaidh sin, beidh siad in ann an saothar is fearr de na daoine is fearr a scríobh mura bhfuil aon rud ann chun é a chur i gcomparáid leis agus gan smaoineamh ar conas a dhéanfaidh daoine eile do chuid oibre a mheas. Is féidir obair chúrsa céime an mháistir a thabhairt ar obair thaighde eolaíoch, ach ní athraíonn bunús an ábhair.
Mar sin féin, is próiseas fada é téarma páipéir a scríobh. Mar sin níl sé réadúil obair chúrsa a scríobh go tapa agus i gceart ón gcéad uair. Mar sin féin, tá sé níos fearr gan páipéar téarma a scríobh ag an nóiméad deireanach.
Cuir i gcás nach bhfuil an mac léinn cinnte go bhfuil am agus fórsaí aige chun an téarma páipéar a chur i gcrích go neamhspleách. Is fearr teacht ar chabhair ó scríbhneoirí gairmiúla, ar féidir leat a fháil ag aisteassistant.org nó seirbhísí eile mar seo. Tabharfaidh sé seo deis duit pas a fháil go rathúil san obair chúrsa, a chomhlíonfaidh na riachtanais go léir.
Conas alt cúrsa a scríobh?
Uaireanta bíonn sé mar aidhm le hobair chúrsa a scríobh eolas an scoláire ar an gcúrsa a dhéantar le linn an phróisis oideachais ar an ábhar a chomhdhlúthú. Déanann sé seo níos éasca don teagascóir cáilíocht an eolais a fhaigheann an mac léinn a sheiceáil agus an cumas é a úsáid sa saol, san eolaíocht amach anseo, etc.
Má bhí dalta as láthair le linn an phróisis oideachais, féadfaidh an meantóir ábhar pearsanta a thabhairt dó, ar ndóigh, má tá bunús leis an neamhláithreacht roimhe sin. Bíonn amanna ann nuair a chuirtear saincheisteanna ar fáil de réir an liosta gan rogha a dhéanamh. Ach is féidir leat iarracht a dhéanamh i gcónaí an t-ábhar a athsholáthar mura maith leat é.
D’fhéadfadh go n-athróidh sannadh san obair chúrsa ag brath ar an speisialtacht agus ar an gcúrsa a ndéanann an mac léinn staidéar air. Uaireanta is gá taighde eolaíoch iomlán a dhéanamh de bharr na gceanglas, agus uaireanta ní leor ach ábhar teoiriciúil. Mar shampla, ní féidir leis an téarma páipéar ar mhic léinn síceolaíochta na chéad bhliana a bheith comhdhéanta ach amháin den teoiric.
Áirítear le hobair an chúrsa:
Leathanach teidil an pháipéir chúrsa; ábhar; réamheolas ar pháipéar an chúrsa; an chuid lárnach; cuid phraiticiúil; conclúid ; liosta tagairtí; aguisíní.
Is iad na príomhchéimeanna a bhaineann le hobair chúrsa a scríobh ná go gcabhraíonn an struchtúr le comhordú níos éifeachtaí i gcónaí. Go minic is é an tasc chun pas a fháil ar roinnt céimeanna.
1. Céim ullmhúcháin san obair chúrsa a scríobh.
Tá an cumas chun meantóir a roghnú go neamhspleách don mhac léinn riachtanach le bheith in éineacht le duine éigin ar an gcosán céanna, rud a ligeann duit tacaíocht iomlán a fháil, rud atá an-tábhachtach don mhac léinn. Ina theannta sin, tá roinnt topaicí gairmiúla ag gach múinteoir, agus tá sé go maith má tá siad ríthábhachtach don dalta freisin. Is í an eochair do rathúlacht na hoibre cúrsa ná dul chuig an maoirseoir acadúil chun sonraí na hoibre cúrsa a phlé láithreach, fiú mura bhfuil sé beartaithe an tasc a thosú go luath.
2. Déan plean do conas obair chúrsa a scríobh.
3. Tar éis téama an obair chúrsa a fháil, is é an chéad rud a chaithfidh tú a dhéanamh ná an litríocht ar an topaic a roghnú agus a léamh.
Seo roinnt moltaí:
- Ar dtús, is fearr úsáid a bhaint as saothair údair atá ar fáil a aithnítear san ábhar a bhfuil tú ag déanamh taighde air, nó is féidir teistiméireachtaí a iarraidh ar an maoirseoir;
- Bain úsáid as liostaí litríochta ó mhonagraif, ó thráchtas agus ó thaighde eolaíoch suntasach eile, toisc gur saineolaithe ardleibhéil a scríobh na saothair seo, agus déan athbhreithniú orthu ag saineolaithe a bhfuil taithí acu sa réimse, ionas go mbeidh tuairim agat cad is post maith ann;
- a bheith an-chriticiúil chun an t-eolas ar an Idirlíon, aird a thabhairt ar an clú an tsuímh i gcás ina bhfoilsítear na sonraí, molaimid duit cuairt a thabhairt ar láithreáin ghréasáin an rialtais, gheobhaidh tú faisnéis níos iontaofa ansin;
- Cinnte comhghaolú foinsí faisnéise íoctha toisc nach bhfuil an eolaíocht seasamh ar an láthair agus teoiricí ag athrú i gcónaí. Fiú ceathrú céad bliain ó shin, tá go leor de na coincheapa fós ábhartha inniu.
- Go bunúsach tá an tráchtas mar an gcéanna leis an dioplóma, ach trí huaire níos lú ó thaobh toirte. Tá an tráchtas scríofa bunaithe ar obair chúrsa ionas go ligfidh staidéar cáilíochtúil ar na céimeanna seo duit do chuid ama a shábháil amach anseo. Ansin is gá ábhar na hoibre cúrsa a chur le chéile agus é a chaolú go dtí an maoirseoir acadúil.
Lifehack don mhac léinn: Foilsítear go leor páipéir eolaíocha tromchúiseacha agus cabhracha ar shuíomhanna íoctha. Ach tá formhór na gcoláistí agus na n-ollscoileanna sásta iad a thabhairt saor in aisce dá gcuid mac léinn ina seomraí léitheoireachta. Bain úsáid astu!
4. Foinsí a Roghnú agus Liosta Léitheoireachta a Dhéanamh.
De ghnáth, tabharfaidh an teagascóir liosta de na léamha molta don mhac léinn. Ach ós rud é go bhfuil sé ar cheann de spriocanna na hoibre cúrsa an scoláire a mhúineadh chun féinstaidéar a dhéanamh, caithfear cuid de na foinsí a chuardach go neamhspleách.
Mar sin féin, ní bhaineann obair eolaíoch le hachoimrí ón Idirlíon. Cuardaigh torthaí eolaíocha dian, nach bhfuil go leor acu ar fáil ar líne, mar sin caithfidh tú a ullmhú le haghaidh an turas go dtí an leabharlann eolaíochta. Mar sin féin, is féidir leat tuilleadh eolais a fháil agus tú ag fanacht sa bhaile ar do ríomhaire.
5. Scríobh an obair chúrsa féin.
Mar sin, tar éis duit téama na hoibre agus na foinsí a mheaitseáil, bunaithe ar a bhféadtar é a scríobh, is féidir leat dul ar aghaidh chuig an gcéim is déine den obair chúrsa – an scríbhneoireacht. Caithfidh sé a bheith comhdhéanta de roinnt céimeanna.
- An réamhrá don chúrsa a scríobh. Ba cheart go ndéanfadh an chuid seo cur síos ar ábharthacht na hoibre, ar leibhéal a forbartha, ar mhodhanna taighde, agus ar rudaí eile.
- An chuid lárnach den chúrsa a scríobh. Caithfidh idir 2 agus 3 chaibidil a bheith i bpríomhchorp an tsaothair, a nochtann an téama go leordhóthanach. Ba cheart gach caibidil a roinnt ina roinnt alt. Caithfidh an líon céanna alt a bheith i ngach caibidil. Is gá na príomh-tráchtas a aithint, agus caithfidh bonn cruthúnais a bheith ag gach ceann acu. Ba cheart an t-ábhar a chur i láthair go seicheamhach agus go laconach ionas go n-eascródh ábhar amháin go loighciúil ón taobh eile. Caithfidh gach ábhar teoiriciúil a bheith uathúil, is é sin, ina bhfocail féin, toisc go bhfuil sé faoi réir athbhreithniú le haghaidh bradaíl. Seachas sin, beidh an obair a aithint mar neamh-uathúil. Ina theannta sin, úsáideann ollscoileanna agus ranna éagsúla den institiúid chéanna córais athbhreithnithe eile, mar sin is fearr a shonrú cén tseirbhís athbhreithnithe a úsáidfidh do mhaoirseoir láithreach.
- Cur i bhfeidhm na coda praiticiúla.
- Achoimre a scríobh ar an obair chúrsa (gearr ach loighciúil conclúidí a fhoirmiú), forbhreathnú ar na fadhbanna a réitíodh, a ndearnadh anailís orthu agus a réitíodh ina seasamh, cur síos ar an méid a chuireann obair an chúrsa san eolaíocht nua-aimseartha.
- Liosta na bhfoinsí a úsáideadh.
- Comhlánú an aguisín. De ghnáth ní chuirtear breisithe leis an obair uimhrithe—tuarascáil níos mó ar oibriú i gceart leis na breiseanna seo chuig do mhaoirseoir.
- Déanann an maoirseoir athbhreithniú ar an obair.
- Ullmhú don chaint. Is gá imlíne gairid ach soiléir a scríobh, a chlúdaíonn na príomhcheisteanna agus na fadhbanna a bhaineann le téama na hoibre cúrsa. Ná déan dearmad faoin gcéim seo, le do thoil. Braitheann sé go minic ar 50% de rath an tionscadail. Is é an rud is mó ná do chuid cainte a fhoirmiú agus a struchtúrú i gceart.
